【第一卷：王牌庭辩队，成立！】第四章　是非询问（第3/8页）

　　她竟然在思考。

　　自打我认识她以来，就从没见她花过半点时间思考。无论是骂人，谈判，甚至辩论，她都是反应极快一气呵成，绝不多加思索，不给对方一丝喘息的机会。

　　但这次，对方的崔隽终于让天琳不得不陷入思考，认真地构想对策了吗。

　　“请问起诉方是否有话要询问证人？”马瞪眼例行公事般问道。

　　可是天琳并没和之前一样抢着说“有”，而是慢慢站起身来，点了点头，然后朝薛老师慢步走去。想必她还没想到好办法，所以才慢慢腾腾的，希望能多争取一些时间。

　　对方的崔隽安稳地站靠在桌前，手指头悠闲地转着笔，连喊出反对要求赶快开票都不提了，一定是认为我方已经毫无获胜的机会了吧。

　　我相信机会一定还有，可单凭我是想不出来的，加上身边苏可神情焦虑，看来也只能寄希望于我们的天琳找到突破口了。

　　如果实在想不到办法，天琳就先询问看看也行的，没准能从谈话中发现什么。

　　天琳开始询问：“薛老师负责课外活动的总体安排？”

　　“是的。”

　　“指导中心为什么有权给学生增加课时！？”

　　看来薛老师果然非常讨厌天琳，连说话的口吻都相当轻蔑：“我们指导中心必须给参加活动而耽误课时的学生进行补课，懂吗？补课日程安排也由我们负责。”

　　“唔……”天琳感到头疼了。我想谁也无法让学生们甘愿为了一间法庭而增加那么多课时。

　　“你没话问了吗？那我就下去了。”

　　“等等！薛老师，如果每周增加一天的课时，那么指导中心是否也要加班呢？”

　　“当然。”

　　“那么你的工作是否也会增多呢？”

　　天琳这是想既然无法从学生们入手，那干脆从薛老师入手！只要能让薛老师知难而退，放弃增加课时的话……

　　“不会的。不是有了校园法庭吗？很多工作可以交给法庭解决，不是吗？”薛老师露出鄙视的眼神。

　　看来从薛老师入手也行不通啊。天琳并不太了解学校工作，根本不知道他们的把柄在哪，所以不可能让薛老师就范。再加上薛老师的顽固性格，导致怎么说都无法成功。

　　“唔……”天琳问，“那如果你们安排事务的决定，和校园法庭的判决决定相矛盾，以哪个为准？”

　　薛老师一板脸：“这个问题我拒绝回答。”

　　“反对！”天琳对马瞪眼说，“倘若证人知情，则必须回答他所受到的全部询问，这是法庭上证人的义务！”

　　马瞪眼说：“反对有效。如果证人知情，请务必回答。”

　　薛老师无奈，只好答说以校园法庭为准。

　　天琳立刻说：“那么等到成立法庭，你们把课时增加成每周六天后，我会立刻起诉，把六天改回五天！”

　　这样看似可行。只是……这样起诉能赢吗？如果能赢，那今天直接在这里一并起诉，让指导中心不要加课不就好了。

　　“这样是没用的，因为……”

　　“反对！”天琳打断薛老师，“我并没有询问证人，证人无权在法庭上自由发言！”然后她转向学生们说，“很好，在我们成立法庭后，他们爱把课时怎么改就怎么改，无所谓。因为只要我们有了校园法庭，我们就可以起诉，把过量的课时减少！只要大家统一投赞成票……”

　　没错，这样真的可行！把大家拉拢投票，就不必为每周将多一天的课而担忧了。只有薛老师笑道：“哈哈，我说了没用的……”

　　“反对！证人无权在法庭上自由发言！”天琳第二次打断了她。

　　薛老师到底想说什么？其实我也觉得天琳的逻辑里头似乎有些不大对劲。总觉得她说的方法里有某些障碍存在，不能完美实现。直到崔隽喊出反对，说出：“校园法庭判决由审判团决定。本次由全部观众统一投票，只是个特例而已。”

　　对哦。在成立了校园法庭后，大家就再也没有投票权了。如果每周增加了一天的课时，即使天琳提出起诉，是否撤销这个课时的决定权也不在场上各位的手中，而是落到了审判团的手里。也就是说大家无法靠自己撤销这一天的课时啊！